提案人 | 史佳卿 | 学院 | 数学科学学院 | |
提案主题 | 关于增加研究生体质健康类课程的提案 | |||
提案对应职能部门 | 研究生院（研究生招生办公室） | |||
提案对应科（室） | 培养工作办公室（含教学质量管理办公室） | |||
提案提出原因 | 习近平总书记曾说“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”，多次强调体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。当今世界正处于前所未有之大变局，体育强国是国家整体发展的重要组成部分，是中国人民实现“两个一百年”奋斗目标的重要组成部分。研究生是新时代的建设者，也是国家未来发展的中坚力量。健康的体魄、正确的思想是研究生助力中国这艘巨轮在风浪中行稳致远的重要动力。 体育强国的关键在于“健体育魂”，现在很多同学完全致力于武装自己的头脑，长时间在实验室学习工作，很少有机会进行课外活动，多数同学身体都处于亚健康状态；同时相比于专业课数量，研究生体质健康发展类课程较少，学分较低，并且体育类、心理类课程并未被作为研究生学习阶段必学课程；新型冠状病毒肺炎使学生们非必要不出门、非必要不聚集，学生的出行和课余活动频率相比于之前显著减少，体育运动对学生心理舒缓排解的功效相对减弱。 种种因素的叠加造成很多同学们有着健康的“中国魂”、亚健康的身体，隐患的心理，适时增加研究生体质健康类课程已成为必要，只有“健体”与“育魂”相融通才能为研究生提供体力保证与精神支撑，使研究生为实现体育强国梦、中国梦作出有力贡献。 | |||
提案内容 | 1.正如钟南山院士曾告诫大家新型冠状病毒是不可能铲除得一干二净的，将来会比较长期一直会有可能传播的事情，新型冠状病毒正在以各种变异形式以适应生存，由于变异毒株的存在要先于新型疫苗的研发，所以提高自身免疫力显得尤为重要，所以应鼓励学生在做好疫情防护情况下，积极参加体育运动，以强健的体魄形成自身免疫屏障，在校园内进行合理的锻炼，并把参加锻炼的频率作为一项学习生活中的考察内容； 2.导致体育类课程不能被学生重视的主观因素为同学们普遍认为体育类课程只有0.5学分，并且该类课程为研究生阶段的选修课程，客观因素为冬天天气寒冷、夏天天气炎热。许多同学都对选修体育类课程避而远之，甚至如当天无教学楼上课要求，一整天都不会走出寝室楼，从而身体得不到充分锻炼，心理压力得不到充分释放； 3.高校体质健康类课程的开展对象是全体学生，开展形式是统一的集中式训练。但是研究生由于年龄的差异，不同年龄段的研究生在身体素质、兴趣爱好、运动水平等方面都存在较大的差异。同时研究生由于在职与脱产的区别，不同生源的研究生在心理能力、就业规划、生活需求等方面也存在较大的差别。如没有根据研究生的个体差异性针对训练，不仅不利于研究生训练效果的提升，而且还大大降低了研究生参与体育训练的兴趣。学校应充分注重学生的实际情况，进行因材施教，以鼓励学生参加体质类课程，并且适时将体质类课程作为研究生培养方案中的必修项。 | |||
建议改进措施 | 1.举行身心健康活动、体育类小比赛、身心健康知识竞赛或者添加多彩的体育课程，吸引更多的同学能够参与到体育锻炼中，与此同时也会使同学的生活变得更加丰富充实； 2.将体育类课程学分提高至1学分，学分的提高会使同学们更加积极地参与到体育运动中去，通过体质类课程使同学们身体得到锻炼，心理得到调适，具备适应科研工作生活所必需的体力，让同学们身心统一，协调发展； 3.建议应深入全面地了解研究生的身体素质、个性特征、兴趣爱好、心理能力等，然后根据同学们的各方面实际情况因材施教，激发学生对体质类课程的兴趣与热情。同时增加身心健康发展类课程，并将这一类课程作为必修学分，像本科生的培养方案一样，在培养计划中添加此类课程的必修课。 | |||
