“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”在我们身边的哈尔滨市团结小学校，就有一群大学生，正努力践行着这句名言。他们以支教行动为笔，以科普内容为墨，在孩子们的求知画卷上描绘着绚丽的色彩。他们为将知识传递，为让爱意流通，用真心与爱心、激情与热情，搭建起了输送智慧与温暖的桥梁。他们怀揣着对教育的热忱，踏上了这片充满希望的支教土地，他们就是哈尔滨工程大学青年志愿者协会爱在明天支教团的志愿者们。
在爱在明天支教团的精心组织下，志愿者们于11月6日（十一周），11月13日（十二周）开展了11月份的星光支教活动。活动共有14人参与，分别为：黄鹤翔（带队）、胡佳怡、孙钧铭、王仕婧、王紫怡、王紫蓉、卜瑞淇、侯鹭萱（带队）、王雅楠、赵芯慧、李晨曦、贺萧羽、温欣慧、陈杉柃。
他们利用课余时间针对授课年级进行调研，精心准备教学方案；他们在课堂上使出浑身解数调动同学们的积极性，让同学们真的有所收获；他们在课后对所授课程进行总结，以便积累经验，不断完善，力求下一次为同学们带去更加高效高质的课堂。
在支教活动筹备阶段，他们深知“知己知彼，百战不殆”的道理，哪怕是利用自己本就十分有限的课余时间，也丝毫没有懈怠。针对授课年级的特点、知识水平以及兴趣爱好等多方面的情况，展开了细致入微的调研工作。同时，在充分调研的基础上，他们精心准备教学方案，每一个教学目标的设定都经过深思熟虑，每一个教学环节的构思都反复斟酌，力求让教学内容既生动有趣又贴合同学们的实际接受能力，就像是用心雕琢一件件艺术品一般。
而当支教活动正式拉开帷幕，他们站在那一方小小的讲台上时，仿佛瞬间化身为舞台上最耀眼的演员，使出浑身解数来调动同学们的积极性。他们用一个个妙趣横生的小故事引入课程内容，让那些原本枯燥的知识变得鲜活起来；用充满趣味的互动小游戏，让同学们在欢声笑语中主动参与到课堂学习里，积极思考、踊跃发言。看着同学们那一双双充满好奇与渴望知识的眼睛，他们更加坚定了要让每一个同学都真的有所收获的决心。
在课后，他们也会静下心来，全面细致地总结所授课程。回忆同学们在课堂上的反应，思考教学方法的成效与不足，然后像珍视宝藏一样，把这些宝贵经验一一记录下来。因为他们明白，只有不断积累经验、完善教学过程，往后支教时才能给同学们带去更高效高质的课堂，让知识的光芒更璀璨，让爱的暖流更温暖。他们的付出就如点点星光汇聚，照亮了支教路，也点亮了孩子们求知的梦想。
对于小学生来说，宇宙充满着无尽的神秘与奇幻色彩，而八大行星作为太阳系这个“大家庭”的重要成员，每一颗都有着独特的外观、特性和神秘故事。为激发孩子们对宇宙科学的探索兴趣，让他们内心那颗好奇的种子生根发芽，在幼小的心灵里种下热爱科学、勇于探索未知世界的火种，引导他们主动去了解更多宇宙相关的知识，打开科学世界的大门。
胡佳怡同学将支教内容定为对八大行星的讲解，并在课后做了充分的总结：今天我第一次参加了校青协爱在明天支教团的线下支教活动，给二年级一班的小学生们简介了八大行星的最基本特征。我先用了大家比较熟悉的《流浪地球》电影剪辑片段引入，接着根据影片提出问题，让学生们在思考、回答问题的过程中进入到今天的课堂。课堂上，我依次介绍了八大行星的特点，其间我以问答和播放视频的形式，调动学生们的积极性和关注度。课堂整体氛围很好，学生们都积极响应，表现很好，课堂秩序也很棒。在这节科普课中，我的不足主要有三点：一是讲课节奏较快。由于时间的限制，我没有充足的时间给学生回顾巩固新知识，可能会导致部分学生没有记清楚课上内容。二是点名环节较为生疏。在学生回答完问题后可能没能及时给出积极回应或肯定，面对回答错误或者不知道如何回答的同学没能给予更多的鼓励。三是上课设备操作不熟练。在教室PPT的换页不够顺畅，总需要重新翻页，这一定程度上浪费了时间，影响课堂的流畅性。我认为这次支教活动对学生们和我来说是一件共同受益的事情。在科普课上，学生们能够接触学习到不局限于书本内容的更多知识，可以激发他们对宇宙家园了解探索的欲望。对我来说，我能够借此机会，更详细地了解一些知识。并且锻炼自己，增加胆量、增加教学经验。这对我未来的发展有很大的帮助。同时，这一次的尝试更坚定了我对支教、对用教育点亮更多人的未来的信念。今天孩子们的可爱让我感到温暖愉快，我也希望能够在未来继续努力，贡献自己的一份力量，为更多人带去知识带去温暖。
船舶的发展见证了人类在材料、动力、设计等诸多科技领域的巨大跨越。从最初靠人力划桨、风力驱动的简单船只，到如今以先进的内燃机、核动力为驱动，配备各种智能化导航、操控系统的大型船舶，每一次变革都是科技力量的彰显。通过呈现这些变化，能让孩子们直观地感受到科技进步给人类生活和社会发展带来的深刻影响，使他们认识到科技的强大力量，激发他们对学习科学知识、投身科技创新的热情。
孙钧铭同学为团结小学的孩子们带去了船舶发展史的科普讲解，并做出了课后总结：今天我有幸参加了校青协支教团组织的小学支教活动。我给二年级的小学生讲授了船舶发展史的科普课。我通过提出什么是船，为什么要造船的问题来引出主题，之后从船舶样式的发展和船舶动力的发展两个方面讲解船舶从简单到复杂的发展过程，最后介绍了当今几种常见的船，并引导学生们思考未来的船舶该如何发展。在讲课过程中，我尝试用生动的例子和提问引导来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松快乐的氛围中学到知识。我的主要不足之处在于之前没有完整的试讲，有些地方语言的组织不是很好，这一点需要改进。学生们的课堂表现非常好，能够积极参与互动，并提出了不少有价值的观点。在学生的积极配合下，课程进行得很顺利。这次支教活动让我深刻体会到了教育的力量。看到孩子们对知识的渴望和对学习的热情，我感到非常欣慰。这次活动不仅让我收获了教学经验，更重要的是，它让我更加坚信教育的重要性和影响力。我期待未来能有更多机会参与这样的活动，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。
汉字是中华文化传承千年的重要载体，承载着中华民族悠久的历史、灿烂的文明以及先辈们深邃的思想智慧。每一个汉字背后都有着独特的起源故事、文化寓意和演变历程，为让孩子们触摸到古老文化的脉络，深入领略中华文化的博大精深，从而将这一珍贵的文化瑰宝更好地传承下去，使他们成为中华文化的小小守护者和传播者。
王仕婧同学以“字”从遇见你为题为同学们讲解了汉字文化。以下为她的总结：第二次参加支教，积累了一些经验，积极改进课程进度，同学们十分热情，课堂活跃有趣，深深地感受到了同学们对知识的渴望。同学们深厚的知识储备以及灵活的思维，不禁令我深深感慨新一代同学们的聪明才智。课堂三十分钟以三部分进行，进度与预期相符，同学们的反应超乎预期。不足之处在于同学们太积极回答问题，不能顾及每一位同学，下次会合理安排发言顺序，下次会更好！
生活中，水的三态变化随处可见，比如冬天窗户上的冰花（固态）、烧水时冒出的热气（气态）、杯子里的水（液态）等。为锻炼同学们观察生活细节的能力以及深入探究事物本质的思考能力，养成善于观察、勤于思考的良好学习习惯。
王紫怡同学讲解了水的三态变化。也在课后作出了总结：本次水的三态变化科普课内容丰富。首先了解了水在常温下是液态，受热会变成气态的水蒸气，遇冷则能凝结成固态的冰。通过实验的动画演示，直观感受了温度对水状态的影响，以及这个过程中水分子的运动变化。同学们积极参与讨论，明白了水的三态变化在生活中的广泛应用，如冰箱制冷、云的形成等。这堂课让同学们对水的奇妙性质有了深刻认识，激发了大家对科学现象探索的兴趣，提高了对自然科学的理解能力。
王紫蓉：这次支教经历对我来说真的是一次特别宝贵的成长机会呢！我收获了孩子们的纯真笑容和他们对知识的热情，这让我更加坚定了自己的信念，要用更简单易懂的方式把科学知识传递给每一个人。同时，我也学会了如何更好地与孩子们沟通，如何激发他们的好奇心和创造力。这些经历让我变得更加自信和成熟，我相信未来我会做得更好！在团结小学的科普课堂上，我仿佛打开了新世界的大门。看到孩子们对科学知识的渴望和好奇，我的内心充满了温暖和感动。通过生动有趣的讲解和互动，我带领他们探索了科学的奥秘，感受到了知识的力量。这次支教经历让我深刻体会到了教育的意义，也让我更加坚定了要用知识去点亮更多孩子未来的信念。希望未来能有更多机会参与到这样的活动中，为孩子们的梦想插上翅膀。
卜瑞淇：今天有幸参加了校青协支教团组织的科普支教活动。在科普课程开始前，我进行了充分的准备。深入了解了八大行星和航天的知识，准备了丰富多彩的宇宙相关知识。激起孩子们对宇宙的求知欲和探索欲。在科普课程进行中，我设计了几个互动提问环节，令我惊叹的是二年级的小朋友们都很积极踊跃举手回答问题，积极参与到课堂中来，对宇宙充满好奇，当小朋友们听到宇宙知识后脸上洋溢着笑容和喜悦，那一刻我感受到了科普教育的魅力。这次科普支教不仅让我提升了自己的教学能力和沟通技巧，还让我充分感受到了科普教育的意义和价值。我希望以后也能多参加科普支教活动，为小朋友们带来丰富多彩的知识。同时，我也希望能够多学习一点来提升自己的素养和教育能力，为孩子们的成长贡献出自己小小的一份力量。
如今的世界日益全球化，孩子们成长在一个信息交流频繁、多元文化相互交融的时代。通过讲解中西方文化差异，能让他们跳出自身熟悉的本土文化环境，了解到地球另一端的人们有着截然不同的生活方式、风俗习惯、价值观念以及思维模式等。这有助于拓宽他们的视野，使他们从小就能以一种更开阔、包容的眼光去看待世界，为今后更好地适应多元文化环境、参与国际交流与合作奠定良好的基础。所以，王雅楠同学为同学们带去了中西方文化差异的讲解，并在课后及时进行了反思总结：
怀着一颗热忱的心参加了第一次的支教活动。走进教室，孩子们的热情让我感到无比温暖，他们用好奇的眼神打量着我，期待着我能给他们带来不一样的世界。但同时我也被小朋友的知识储备给惊讶到，每一个问题他们都有给予我积极的回应，积极思考后答案都非常可爱并且具有童趣，在得到我的肯定之后露出灿烂的笑容，让我有了不一样的体验。二年级的小朋友有着强烈的好奇心和表达欲，上课时可以设计一些小游戏来让他们在放松的同时学到知识。支教是一段短暂而充实的经历，它不仅让我收获了宝贵的教学经验，也让我更加深刻地认识到教育的重要性和责任感。在未来的学习和工作中，我将继续努力，为支教事业贡献自己的力量。
赵芯慧：这次支教给了我深刻的影响，我体会到小朋友对于新知识的热情与渴望。在小朋友的积极配合下，我成功完成了所有教学任务，还进行了生动的趣味实验，让每个同学都乐在其中。或许也有不足，在课程开始有些忐忑，但是学生的激情点燃了我，让我充分扩展了知识点，并希望把探索精神传递给学生。过去，我坐在座位上，满怀好奇地学习新知识；如今，我站上了讲台，把知识传播讲解给祖国的新一代，这种传承令我有一种使命感，为支教活动贡献力量。
恐龙曾是地球的“霸主”，却在短时间内全部灭绝，这一现象充满神秘色彩，极易引发孩子们的好奇心。讲解恐龙灭绝原因，可激发他们对自然科学的探索欲望，促使其主动探索未知。因此，李晨曦同学为同学们讲解了有关恐龙灭绝的科普内容，并作出课后总结：
今天下午我参加了爱在明天支教团的支教活动，在哈尔滨团结小学进行支教的过程中，让我收获颇丰。授课之时，孩子们踊跃参与，积极回答每一个问题，我看到了他们渴望知识的眼睛，感受到了他们内心的单纯与热情。临走之时，孩子们依依不舍，我也流连忘返。这次的支教我感受到了帮助他人的快乐，更让我深刻理解了教育的力量。这段经历，如同璀璨星辰，照亮我未来的道路，让我更加坚定地参与到支教活动中。
小学生正处在身心快速发展的阶段，他们每天都会经历各种各样的情绪，但往往对这些情绪缺乏清晰的认知，可能只知道开心或不开心这样简单的区分。通过讲解情绪，能引导他们去识别不同的情绪，比如愤怒、悲伤、焦虑、喜悦、自豪等，了解每种情绪的具体表现和特点，让他们对自己内心的感受有更准确、细致地把握，这是学会管理情绪的重要基础。贺萧羽同学基于以上原因，为同学们带去了结合电影人物的情绪专题讲解，
这次我们去了哈尔滨团结小学校去给二年级的小朋友教学，在这次教学中我主要是教授了学习情绪管理， 小朋友们都积极地参与我的每一次提问中，每个人都在认真地听讲，在课堂上每个小朋友都积极配合，课堂氛围非常好。特别是最后的小游戏环节每个小朋友都参与了绘画，每个小朋友脸上都有特别灿烂的笑容，我的每一个夸赞都得到了正向的反馈，这次教学让我感受到了志愿服务的快乐。
温欣慧：我参与了支教活动。这段经历让我收获颇丰。支教过程中，我与孩子们建立了深厚的感情。他们对知识的渴望和纯真的笑容，深深地打动了我。我尽自己最大的努力去传授知识。本以为去支教会陷入尴尬的困境，担心孩子们会不配合，沉默寡言，但是情况恰恰相反，孩子们都很主动举手回答问题，发表自己的想法，热情似火。在未来，我希望能有更多的人关注支教事业，为孩子们带去更多的希望和机会。
陈杉柃：在课堂上我收获了满满的感动与成长。教学中，我根据学生的特点制定课程，努力激发他们的学习兴趣。看到孩子们从对知识懵懂到逐渐理解，那眼中闪烁的光芒是我最大的动力。除了学习，还给他们播放了一些对应的视频，带他们能够更加开阔地认识世界。我希望自己的付出能在孩子们心中种下希望的种子，为他们开启更广阔的天地。
他们切实播撒了希望的种子，让其在同学们心中生根发芽；
切实扬起了理想的风帆，让其在同学们前进的道路上劈波斩浪。
用爱筑梦，担责传教，爱在明天支教团永远在路上！
