提案主题：关于优化配置研究生基础学科教材问题的提案
提案人代表：潘帅勇
送交阅办的职能部门：图书馆
提案原因：
李克强总理曾说，我们之所以缺乏重大原创性科研成果，‘卡脖子’就卡在基础学科上。基础学科教育是提供人类生存与发展基本知识的学科，大学期间的基础学科学习至关重要，加强基础科学研究，提升原始创新能力，是为国家培养实用型大学生的重要举措。
我校研究生的基础学科教材未进行统一购买，授课教师通常建议同学自行到图书馆借阅指定书籍以及文献资料；然而大部分教材都没有足够的馆藏，只有八九本甚至仅有一两本；部分书籍的人为涂抹、勾画、标记现象严重；查询可借数量与实际馆藏数量不相符；多种原因导致学生的教材持有率偏低。
提案内容：
1、教师指定的基础学科教材（例如：数值计算、结构动力学、有机化学）馆藏数量偏少；
2、馆藏基础学科文献资源配置不合理，非指定版本占用大量空间但无人问津；
3、部分书籍内部书页的人为涂抹、勾画、标记现象严重，大量标记影响后续借阅者对于知识的理解，对于教材的重复利用效果有严重影响；
4、部分书籍的电脑查询可借数量与实际数量不相符，小部分书籍摆放位置与标识位置不符，影响学生借阅效率。
具体整改意见及建议：
1、在全校范围内进行“图书馆还缺点啥？”等类似普查工作，积极听取学生意见，及时查缺补漏，完善馆藏；
2、对借阅次数频繁的书籍，在公众号重点标识，提醒学生馆藏数量并及时借阅；
3、学生自助还书后，安排工作人员对书籍进行内部检查，杜绝随意涂抹、撕扯、勾画等不尊重书籍现象，对于屡教不改者按规定进行处罚。
提案回复：
1.关于增加指定基础学科教参书的提回复：图书馆会经常与研究生院、本科生院取得联系，获得学校教师课程教学指定的基础学科教材、参考书目，第一时间整理书目、发送订单，争取这部分图书早日与读者见面。提案中读者提出的“图书馆还缺点啥”的普查建议，非常好。我们会每年定期组织网上调研，广泛收集我校师生尤其是学生读者对于图书、期刊、数据库的具体需求和购置建议，以便准确掌握师生的文献需求，研究制定资源采购方案，解决基础学科文献资源合理配置问题。此外，2017年上线的图书馆“云课堂”掌上教参资源平台上所有教材、教参资源均为我校教师指定的电子版教材和教学参考书，能够弥补馆藏纸质教材教参复本的不足，欢迎同学们使用。
2.关于加强对图书馆图书勾画、涂抹、标记等检查、处罚的提案回复:图书馆图书经不同读者多次使用，很难甄别出勾画、涂抹、标记者。图书馆只能安排人力加强对读者爱护图书的提醒，倡导爱惜图书、文明使用公共图书资源。同时，我们也会依据图书馆《图书丢失、污损、超期处理办法》，加强对勾画、标记、涂抹图书者的处罚。加强对勾画、涂抹、标记图书的日常检查、巡查，发现后及时对标记、涂抹严重的图书和破损图书进行下架和补订。我们也希望同学们和图书馆一道组织宣传文明阅读、不乱涂乱画，爱护图书的活动。
3.目前，图书馆的图书管理处于向大流通过渡阶段，您提出问题产生原因有四:
(1)读者将图书从书架上取走后未借该图书，而带至图书馆其他空间，甚至锁入存包柜;
(2)极少部分图书丢失;
(3)极少部分图书归还后尚在分类待上架状态;
(4)极个别错架图书未在正确架位上。
对于第一种原因产生的问题，我们首先呼吁读者遵守图书馆公共图书资源使用规则，只阅不借的图书不要带离书库，同时，加强日常空间巡查和管理，发现异常图书归还至书车。第二种原因产生的问题，我们会通过补订图书加以解决。第三种原因产生的问题，敬请读者耐心等待，当日16时前归还的图书我们会当日上架，16时后归还的图书我们会在第二天10时之前完成分类上架工作。第四种原因产生的问题，我们会通过日常查架工作，将错架乱架情况尽量降到最低。
